Ngày soạn: 26/2/2010
Ngày dạy: 1/3/2010
Tiết 89: TỪ ẤY
Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh thấy rõ niềm hạnh phúc, sự say mê mãnh liệt của tác giả trong buổi đầu gặp gỡ lý tưởng cách mạng, tác động to lớn của lý tưởng cách mạng với cuộc đời nhà thơ.
- Làm cho học sinh hiểu được sự vận động của các yếu tố trong thơ trữ tình như: tứ thơ, hình ảnh, ngôn ngữ, nhịp điệu trong thơ … trong việc làm nổi bật tâm trạng của cái tôi nhà thơ.
B. Phương tiện và cách thức tiến hành:
1. Phương tiện: Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế bài giảng.
2. Cách thức:
Kết hợp các phương pháp đọc hiểu, phát vấn, thảo luận, thuyết giảng.
C. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
- Câu hỏi: Em hãy đọc thuộc bài thơ “Chiều tối” của Hồ Chí Minh và nêu lên nội dung khái quát của bài thơ?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3. Vào bài mới
Lời dẫn: Trong cuộc đời mỗi người đều có những phút giây kỳ diệu, đánh dấu sự đổi thay như một bước ngoặt quan trọng trong đời. Có thể nói, phút giây ấy như lắng đọng, in đậm, vĩnh viễn không phai mờ trong tâm trí ta. Đó là giây phút tình yêu chợt đến với Xuân Diệu, để người thơ ngất ngây trong hạnh phúc, đắm đuối vị ái tình ngọt ngào và cảm thấy: Từ lúc yêu nhau hoa nở mãi- Trong vườn thơm ngát của hồn tôi. Đó cũng là phút giây người thanh niên trí thức Nguyễn Kim Thành giác ngộ lý tưởng cộng sản. Giây phút ấy đã tác động hết sức mạnh mẽ đến nhận thức của người thanh niên ấy và tạo nên sự chuyển biến sâu sắc trong tư tưởng, tình cảm của anh. Sự tác động và chuyển biến mạnh mẽ đó diễn ra thế nào, cô trò chúng ta sẽ cùng đi vào tìm hiểu bài thơ Từ ấy.
4. Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1: Tìm hiểu phần tiểu dẫn
TT1: Em hãy trình bày những nét chính trong cuộc đời Tố Hữu?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung.






TT2: Hãy trình bày hiểu biết của em về tập thơ “Từ ấy”?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung



TT3: Em hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác và xuất xứ của bài thơ Từ ấy?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung




TT4: GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài thơ và phân chia bố cục.
GV phát vấn : Bài thơ có thể chia làm mấy phần? Tìm ý chính trong từng phần?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung
HĐ 2: Đọc-hiểu văn bản
TT1: Em hãy phát biểu những cảm nhận ban đầu của mình khi đọc khổ thơ này?





TT2: Em hãy cho biết Từ ấy là thời điểm nào? Thời điểm này có ý nghĩa gì trong cuộc đời nhà thơ?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung
TT3: GV tiến hành cho HS thảo luận theo nhóm với nội dung câu hỏi:
Nhà thơ đã sử dụng hình ảnh nào để chỉ lý tưởng? Hiệu quả của việc sử dụng các hình ảnh ấy?
HS làm việc theo nhóm (nhóm 1, nhóm 2 làm câu 1; nhóm 3, nhóm 4 làm câu 2), cử đại diện trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
GV nhận xét, bổ sung
TT4: Em có cảm nhận gì về những động từ: “bừng”, “chói” trong câu thơ?

TT5: Nhà thơ đã sử dụng những hình ảnh nào để thể hiện niềm vui sướng, say mê khi bắt gặp lý tưởng?




TT6: Khi được ánh sáng lý tưởng soi rọi nhà thơ đã có những nhận thức mới về lẽ sống như thế nào?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung


TT7: Động từ buộc được sử dụng trong câu thơ có phải mang ý nghĩa bắt buộc hay không? Vì sao?

TT8: Nhà thơ đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để diễn tả sự gắn bó, đồng cảm của mình với những con người cần lao trong xã hội?
- HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung



TT9: Sự chuyển biến sâu sắc trong tâm hồn nhà thơ được biểu hiện ra sao?
HS trả lời
GV nhận xét, bổ sung

TT10: Nhận xét về cách xưng hô của tác giả ở khổ thơ cuối?