TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN Ngày soạn: 18-3-2009
GVHD: THÂN ĐỨC VÂN Ngày dạy : 25 – 3 – 200
SVTH: VĂN THỊ HÀ VÂN Lớp dạy : 10/10

TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ
A. Mục đích yêu cầu
- Nắm được yêu cầu cơ bản của trình bày một vấn đề
- Biết cách trình bày một vấn đề trước tập thể
B. Phương tiện thực hiện và cách thức tiến hành
1. Phương tiện thực hiện
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo
- Giáo án điện tử, máy chiếu
2. Cách thức tiến hành
- Giáo viên tổ chức giờ học theo phương pháp phát vấn, giáo viên dặt câu hỏi học sinh trả lời, gợi tìm kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận.
C. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: Trình bày ngắn gọn những nét lớn về cuộc đời Nguyễn Du ảnh hưởng đến sự nghiệp sáng tác của ông
2. Dạy bài mới
2.1. Dẫn vào bài mới
Trong cuộc sống hiện đại, khi mà con người được tạo điều kiện về mọi mặt để phát huy năng lực, bộc lộ cá tính, thể hiện mình thì việc phát biểu, trình bày một vấn đề trước đám đông trở nên quan trọng. Tuy nhiên không phải bất cứ người nào khi được giao trọng trách trình bày một vấn đề đều thực hiện có hiệu quả, thuyết phục được người nghe đồng tình ủng hộ. Để trang bị cho các em những kiến thức cơ bản nhất cho việc diễn thuyết trước tập thể đạt hiệu quả hôm nay cô sẽ giới thiệu với các em bài làm văn Trình bày một vấn đề
3.2. Dạy bài mới
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số vấn đề lí thuyết
TT1: Giáo viên gọi học sinh đọc các tình huống trong sách giáo khoa
CH1: Trong các tình huống nêu trên các em phải tham gia phát biểu, trình bày một vấn đề. Vậy em nào cho cô biết trình bày một vấn đề là gì?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại
CH2: Trình bày một vấn đề cần những phương tiện nào?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại

TT2: TT2: Giáo viên đưa mẫu tham khảo. Cho học sinh 2 phút đọc và s uy nghĩ.
- Học sinh suy nghĩ
- Giáo viên nêu câu hỏi
CH: Trình bày yêu của trình bày một vấn đề?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại

CH1: Nếu được chọn để trình bày một vấn đề thì em sẽ chọn vấn đề nào? Vi sao?
- Học sinh thảo luận, trả lời (gọi 2 học sinh trả lời)
- Giáo viên đưa ra hệ thống câu hỏi phụ để gợi dẫn học sinh tiếp cận vấn đề.
1. Vì sao em lại lựa chọn vấn đề ấy để trình bày? Theo em đối tượng thích hợp của bài trình bày này là gì? Em có đảm bảo sẽ thuyết phục được mọi người nghe theo em? Em sẽ sử dụng những nguồn tư liệu nào đề bài thuyết trình của em phong phú, sinh động?
- Giáo viên đánh giá, khái quát
- Tiếp tục đặt câu hỏi
CH2: Vậy qua việc tự tìm hiểu của mình và ý kiến của bạn vừa rồi ai có thể cho cô biết vấn đề được chọn để trình bày phải là những vấn đề như thế nào?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại






CH: Em đọc lại bài trình bày mẫu và cho cô biết: Bài viết trình bày về đề tài gì? Hướng đến đối tượng nào?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại

CH: Nội dung cơ bản của đề tài trên là gì?


Theo em bài viết trên đã sử dụng những nguồn tư liệu nào?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại
CH: Như vậy theo em muốn trình bày tốt một vấn đề chúng ta cần làm gì?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại


CH: Em có nhận xét gì về bố cục của bài trình bày trên
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại

CH: Các ý cần trình bày nên xắp xếp như thế nào?
- Học sinh thảo luận, trả lời
- Giáo viên đánh giá, khái quát lại
CH: Như vậy vừa rồi các em